STEM -də Qadınlar və Kişilər İş yerindəki Kapitalın üstündə tez -tez rast gəlinir

Algılanan ədalətsizliklər xüsusilə kişilərlə işləyən elm, texnologiya, mühəndislik və riyaziyyat işlərində olan qadınlar arasında xüsusilə yaygındır

Elm, texnologiya, mühəndislik və ya riyaziyyat (STEM) işlərində çalışan qadınlar üçün iş yeri, kişi iş yoldaşlarının yaşadıqlarından fərqli, bəzən daha düşmən bir mühitdir. Ayrı -seçkilik və cinsi təcavüz daha tez -tez görülür və cinsiyyət karyera uğuru üçün bir üstünlükdən daha çox maneə kimi qəbul edilir. STEM işlərində işləyən üç qadın qrupu, iş yerindəki ədalətsizliyi daha çox görmə ehtimalı ilə fərqlənir: kişilərin qadınlardan daha çox olduğu STEM -də işləyən qadınlar, kompüter işlərində çalışan qadınlar (yalnız bəziləri texnologiya sənayesində çalışan qadınlar) və STEM -də çalışan qadınlar aspirantura dərəcələri. Həqiqətən də, STEM işlərində çalışan bir çox insanın nümunəsi olan milli nümayəndəsi Pew Araşdırma Mərkəzinin araşdırmasına görə, bu STEM qadın qruplarının hər birinin əksəriyyəti işdə cinsi ayrı -seçkilik yaşadı.

Bu tapıntılar, sürətlə inkişaf edən texnologiya sənayesində qadınların, eləcə də irqi və etnik azlıqların yetərincə təmsil olunmaması və rəftarı ilə bağlı ictimai müzakirələrin artması və müxtəlifliyin STEM işçi qüvvəsinə daxil edilməsinin ən yaxşı şəkildə necə inkişaf etdiriləcəyi ilə bağlı onilliklər ərzində ortaya çıxdı. 2017 -ci ilin yazında, ictimai nüfuzlu vəzifələrdə kişilər tərəfindən cinsi təcavüzlə bağlı son qışqırıqdan əvvəl, Mərkəzin yeni araşdırma nəticələri, peşə və sənayedə qadınların iş yerlərində qarşılaşdıqları daha geniş problemlərdən bəhs edir. 1



STEM olmayan işlərdə işləyənlərlə müqayisədə, STEM qadınları iş yerində ayrı-seçkilik yaşadıqlarını söyləmək ehtimalı daha çoxdur (50% və 41%). Ancaq digər baxımdan STEM -də qadınların iş yerində qarşılaşdıqları çətinliklər bütün işləyən qadınların problemlərini əks etdirir. STEM və STEM olmayan işlərdə çalışan qadınların iş yerində cinsi təcavüz yaşadıqlarını söyləmək ehtimalı bərabərdir və hər iki qadın qrupu da işlədikləri yerlərdə qadınlara "adətən ədalətli münasibət göstərildiyini" düşünməyə meyllidirlər.

Pew Araşdırma Mərkəzinin 1990 -cı ildən bəri ABŞ Siyahıyaalma Bürosu məlumatlarının təhlili göstərir ki, STEM -də iş yerləri, xüsusən də kompüter peşələrində xeyli artmış olsa da, STEM işlərində çalışan qadınların payı zamanla təxminən yarısında qalmışdır. Qadınların payı, bu araşdırmada STEM olaraq təsnif edilən 74 standart peşə arasında geniş şəkildə dəyişir-satış mühəndisləri (7%) və mexanik mühəndislər (8%) üçün ondan birindən danışma patologiyalarının 96%-ə və 95%-ə qədər. diş gigiyenistləri. Qadınlar sağlamlıq ilə əlaqəli peşələrdə çalışanların əksəriyyətidir, ancaq mühəndislik işlərində çalışanların yalnız 14%-i. Kompüter peşələrində kompüter alimləri, sistem analitikləri, proqram təminatçıları,məlumat sistemləri menecerləri və proqramçıları - son onilliklərdə ən çox artım görən STEM iş qrupu - qadınların təmsilçiliyi əslində 1990 -cı ildəki 32% -dən bu gün 25% -ə düşdü.

Qaradərililər və İspaniyalılar, ABŞ işçi qüvvəsindəki paylarına nisbətən STEM peşələrində az təmsil olunurlar. STEM işlərində çalışan zəncilərin payı 1990 -cı ildəki 7% -dən bu gün 9% -ə yüksəldi (zəncilər bu gün ABŞ -ın ümumi işçi qüvvəsinin 11% -ni təşkil edir). İspaniyalılar üçün bu 4% -dən 7% -ə yüksəldi, ABŞ işçi qüvvəsindəki payı isə 1990 -cı ildəki 7% -dən bu gün 16% -ə yüksəldi.

Anket, STEM vəzifələrində, səkkiz növ irqi/etnik ayrı -seçkiliyin (62%) hər hansı birinin yaşadığı STEM vəzifələrində (Asiyalıların 44% -i, İspanların 42% -i, İspanların 42% -i və STEM -dəki ağların yalnız 13% -i) yaşanan qaraların daha yüksək payını tapdığını göstərir. iş bunu deyir). Həm də bunu STEM olmayan işlərdə (50%) zəncilərdən daha çox edirlər, bir çoxları irqi və ya etnik mənsubiyyətlərinə görə sanki səlahiyyətli olmadıqlarını söyləyirlər. 2 STEM işlərində qaradərililərin çalışdıqları yerdə irqi və etnik müxtəlifliyə çox az əhəmiyyət verildiyini söyləmək ehtimalı yüksəkdir (57%). Və irəliləmə və yüksəliş imkanlarının öz iş yerlərində necə istifadə edildiyinə gəldikdə, STEM işlərində zəncilərin 37% -i zəncilərə adətən ədalətli münasibət göstərildiyini düşünür.oxşar bir pay (36%) bunun bəzən baş verdiyini söyləyir və 24% inanır ki, zəncilərə ümumiyyətlə işlədikləri yerdə haqsızlıq edilir. İspaniyalılar arasında, STEM və STEM olmayan işlərdə olanlar eyni dərəcədə irqi/etnik iş yerində ayrı-seçkilik yaşadıqlarını söyləyəcəklər.

11 İyul-Avqust tarixlərində 18 yaş və yuxarı olan 4.914 yetkin (2344 STEM işçisi də daxil olmaqla) milli nümayəndəsi olan bir Pew Araşdırma Mərkəzinin sorğusunun bəzi tapıntılarıdır. 10, 2017 və Pew Araşdırma Mərkəzi ABŞ Siyahıyaalma Bürosu məlumatlarının təhlili. İngilis və İspan dillərində onlayn olaraq keçirilən sorğu, elm, texnologiya, mühəndislik və riyaziyyat sahələrində çalışan böyük bir işçi nümunəsini əhatə etdi. Ətraflı məlumat üçün Metodologiyaya baxın.

Əksər kişi iş yerlərində çalışan, kompüter işlərində çalışan və ya aspirantura təhsili alan STEM işlərində çalışan qadınların əksəriyyəti iş yerində cinsi ayrı-seçkiliyə məruz qalmışdır.

Orta hesabla, STEM işlərində çalışan qadınlar, cinsiyyətlərinə görə iş yerində ayrı -seçkilik yaşadıqlarını söyləmək ehtimalı daha çoxdur. STEM işlərində çalışan qadınların yarısı (50%), cinsiyyətlərinə görə iş yerində səkkiz ayrı-seçkilikdən hər hansı birini yaşadıqlarını söyləyirlər-STEM olmayan işlərdə çalışan qadınlardan daha çox (41%) və STEM peşələrində kişilərdən daha çox (19) %). STEM işlərində qadınların yaşadıqları cinsi ayrı -seçkiliyin ən çox yayılmış formaları, eyni işi görən kişidən daha az qazanc əldə etməsidir (29%), kiminsə onlara bacarıqsız kimi davranması (29%), təkrar -təkrar kiçik xurafatlar yaşaması. iş yeri (20%) və eyni işlə məşğul olan bir adamdan (18%) daha yüksək rəhbərlərdən daha az dəstək alır.

İşçilərin əksəriyyətinin kişilər olduğu iş yerlərində, STEM -də qadınların təxminən yarısı cinsiyyətlərinin işdə uğur qazanmasına mane olduğunu söyləyir.

1970 -ci illərin sonlarında biznes məktəbi professoru Rosabeth Moss Kanterin qabaqcıl işləri təşkilatların quruluşunun - xüsusən də azlıq və çoxluq qruplarının balansının - iş yerindəki təcrübələrə necə təsir edə biləcəyinə diqqət çəkdi.

STEM vəzifələrində çalışan qadınların əksəriyyəti qadın iş yerlərində (55%) və ya hər iki cinsin (25%) bərabər qarışığı ilə işləyir. Ancaq STEM -də, əsasən kişilərlə işləyən qadınların 19% -i digərlərindən fərqlənir. Bu qadınların tam 78% -i, iş yerində cinsi ayrı -seçkilik yaşadıqlarını söyləyirlər - digər mühitlərdə STEM qadınlarının 44% -i ilə müqayisədə. 3

Çoğunlukla kişilərlə çalışan STEM işlərində çalışan qadınların təxminən yarısı (48%), cinsiyyətlərinin işlərində uğur qazanmalarını çətinləşdirdiyini söyləyir, digər qadınların yalnız 14% -i STEM.

Respondentlərdən biri bunu belə izah etdi:

"İnsanlar avtomatik olaraq katib olduğumu və ya qadın olduğum üçün daha az texniki bir rol aldığımı düşünürlər. Bu, işlərimi başa çatdırmaq üçün texniki bir şəbəkə qurmağı çətinləşdirir. İnsanlar kişi iş yoldaşlarımı çağıracaq, amma məni çağırmayacaqlar. " - Ağ qadın, texniki məsləhətçi, 36

İş yerindəki cinsiyyət balansı, STEM olmayan vəzifələrdə olan qadınlar üçün də əhəmiyyət kəsb edir, lakin STEM-də olanlar xüsusilə iş yerində ayrı-seçkilik, iş yoldaşları tərəfindən hörmət qazanmaq üçün özlərini sübut etmələri lazım olduğu hisslərinə gəldikdə fərqlənir. ümumilikdə cinsiyyətlərinin işdə uğur qazanmalarını çətinləşdirdiyi inancı. Əksinə, kişi STEM işçiləri üçün iş yerlərindəki cinsiyyət balansı, gender bərabərliyi ilə bağlı fikirlərlə heç bir əlaqəsi yoxdur. 4

Təhsil səviyyəsinə görə STEM işlərində çalışan qadınlar arasında oxşar fərqlər var. STEM işlərində çalışan aspirantura təhsili olan qadınlar, STEM -də çalışan digər qadınlara nisbətən iş yerində cinsi ayrı -seçkilik yaşamağa daha çox meyllidirlər (bəzi kollec və ya daha az təhsili olan qadınların 41% -i ilə müqayisədə 62%). Lisansüstü dərəcəsi olan STEM qadınlarının təxminən üçdə biri (35%), cinsiyyətinin işdə uğur qazanmağı çətinləşdirdiyinə inanır, bəzi kollec və ya daha az təhsili olan STEM qadınlarının yalnız 10% -i. Və daha çox təhsili olan STEM qadınları, yüksəlmə imkanlarına gəldikdə, işlədikləri qadınlara adətən ədalətli münasibət göstərildiyinə daha çox şübhə ilə yanaşırlar (aspirantura təhsili alanların 52% -i qadınlara ümumiyyətlə ədalətli münasibət göstərildiyini söyləyir. kollec və ya daha az STEM işində işləyir).

Kompüter işlərində çalışan qadınların təxminən dörddə üçü cinsi əlaqəli iş yerində ayrı-seçkilik yaşadıqlarını söyləyirlər

Proqram təminatı və ya məlumat elmi kimi kompüter işlərində çalışan qadınların təxminən 74% -i, bu işlərdə kişilərin 16% -i ilə müqayisədə cinsiyyətlərinə görə ayrı -seçkilik yaşadıqlarını söyləyirlər. 5 (Bu qrupa texnologiya sənayesində işləyənlər və digər sektorlarda işləyənlər daxildir.) 6

Kompüter işlərində çalışan qadınlar, bu cür işlərdə çalışan kişilərə nisbətən, qadınların "adətən" yüksəliş və irəliləmə imkanlarına gəldikdə işlədiklərinə inanırlar (kompüter işlərində çalışan qadınların 43% -i bunun ümumiyyətlə baş verdiyini söyləyir. kişilərin 77% -i).

STEM və STEM olmayan işlərdə təxminən hər beş qadından biri iş yerində cinsi təcavüz yaşadıqlarını söyləyir

Pew Araşdırma Mərkəzinin sorğusunda - bir çox məşhur cinsi təcavüz iddiaları və bu mövzuların ictimai media vasitələrində və başqa yerlərdə ictimai müzakirəsi başlamazdan əvvəl - ABŞ -da işləyən qadınların təxminən 22% -i 7 ilə müqayisədə iş yerində cinsi təcavüz yaşadığını söyləyir. işləyən kişilərin %. İş yerində cinsi təcavüz yaşadığını söyləyən qadınların payı STEM və STEM olmayan işlərdə olanlar arasında eynidir. 7

STEM -də çalışan qadınlar kişi həmkarlarından daha çox iş yerlərində cinsi təcavüzü ən azından kiçik bir problem kimi qiymətləndirirlər (36% və 28%). Ayrı-seçkilik təcrübəsində olduğu kimi, STEM işlərində, əksəriyyəti kişilərdə işləyən qadınlar və kompüterdə işləyən qadınlar, xüsusilə cinsi təcavüzün işlədikləri yerdə ən azından kiçik bir problem olduğunu söyləyirlər. Əksər kişi iş yerlərində çalışan qadın STEM işçilərinin təxminən yarısı (48%) cinsi təcavüzün işlədikləri bir problem olduğunu söyləyir. Kompüter işlərində təxminən onda dörddə bir (42%) qadın, iş yerində cinsi təcavüzü işlədikləri bir problem hesab edir, kompüter işlərində onda üçdə (30%) kişi.

STEM olmayan peşə sahibləri arasında kişilər və qadınlar eyni dərəcədə cinsi təcavüzü işlədikləri bir problem hesab edirlər.

STEM-də çalışan təxminən onda altı qaradərili, irqi səbəbiylə iş yerində ayrı-seçkilik yaşadıqlarını söyləyir

Zəncilərin və digər irqi azlıqların - xüsusən də rəngli qadınların - STEM işçi qüvvəsində yetərincə təmsil olunmaması ilə bağlı narahatlıqlar ən azı qırx ildir davam edir. 8 Pew Araşdırma Mərkəzinin araşdırması, bu gün qara STEM işçilərinin, xüsusən də irqi və ya etnik mənsubiyyətinə görə iş yerində ayrı -seçkilik yaşadıqlarını söylədiklərini; STEM -də zəncilərin 62% -i bunu deyir, Asiyalıların 44% -i, İspanların 42% -i və STEM işlərində ağların yalnız 13% -i.

STEM işlərində zəncilər, STEM olmayan işlərdə zəncilərdən daha çox irq səbəbiylə iş yerində ayrı-seçkilik yaşadıqlarını bildirirlər (62% -ə qarşı 50%). 9 STEM və STEM olmayan işlərdə olan ispanlar, irqi və ya etnik mənsubiyyətinə görə (hər biri 42%) iş yerində ayrı-seçkilik yaşadıqlarını söyləyirlər. 10

Və STEM işlərində çalışan qaradərililər, ağ STEM işçilərindən daha az inanırlar ki, işlədikləri qaradərili işçilər işə götürmə və yüksəliş məsələsində ədalətli davranılır. Ümumiyyətlə, STEM işlərində qaradərililərin 43% -i işlətdikləri zəncilərə adətən işə qəbul zamanı ədalətli davranıldığına inanır; 37% -i bunun yüksəlmə və inkişaf imkanları zamanı belə olduğunu söyləyir. Əksinə, ağ rəngli STEM işçilərinin əksəriyyəti zəncilərin işlədikləri proseslərdə adətən ədalətli davrandıqlarına inanırlar (78% bunu işə götürmə, 75% irəliləyiş prosesləri haqqında).

Digər Pew Araşdırma Mərkəzinin təhlilləri, ən azından kollec təcrübəsi olan qaradərili amerikalıların, heç bir kollec təcrübəsi olmayanlarla müqayisədə, irqi və ya etnik mənsubiyyətinə görə bir sıra təcrübələrdə ayrı -seçkilik yaşadıqlarını və ya ədalətsiz davrandıqlarını söyləmək ehtimalının daha yüksək olduğunu ortaya qoydu. (Bu araşdırmada təhsil səviyyələrinə görə təhlil etmək üçün STEM işlərində kifayət qədər zənci yoxdur.)

STEM işçilərinin əksəriyyəti irqi və ya etnik mənsubiyyətinin işlərində uğur qazanma qabiliyyətlərində heç bir fərq yaratmadığına inansalar da, STEM işlərində qaradərililər (40%) və Asiyalılar (31%), daha sonra ispanlar (19%) daha çox ehtimal olunur. ağ STEM işçilərindən (5%) daha çox irq və ya etnik mənsubiyyətlərinə görə işlərində uğur qazanmağın daha çətin olduğunu söyləmək.

İrqi və ya etnik mənsubiyyətinə inanan STEM işçiləri, işə götürmə prosesi, promosyonlar və əmək haqqı ilə əlaqədar narahatlıqlar və iş yoldaşları arasında stereotipik inanclar da daxil olmaqla bir sıra izahlar verməyi çətinləşdirdi. Bəzi respondentlər bunu belə ifadə edirlər:

"İnsanlar mənim edə biləcəyim şeylər haqqında əvvəlcədən fikirlər qurublar." - Qara adam, fiziki alim, 39

"Bu" başqa mənlik "azlıqdan çoxluğun ortaq mədəni mənşəyə malik olmaması səbəbindən qəsdən və ya istəmədən mövcuddur. İş yerində münasibətlər səthdə nəzakətli görünür, ancaq ağ və kişilərin çoxluq təşkil etdiyi əvvəlki bir işdə hiss etdiyim məhdud imkanları eyni şəkildə bölüşmək istəməməsi. - Asiyalı qadın, mühəndis, 56

STEM işçi qüvvəsi, xüsusilə kompüter peşələri arasında artdı

ABŞ Siyahıyaalma Bürosunun Amerika Birliyi Sorğusunun təhlili göstərir ki, STEM peşələrində məşğulluq 1990 -cı ildən bu yana 79% (9.7 milyondan 17.3 milyona) artdı və ən böyük artım kompüter peşələrində baş verdi (1990 -cı ildən bu yana 338% artım).

Bu cür işlərdə çalışan qadınların payı həm iş növlərində (həm də qruplarda) çox dəyişir. Qadınlar səhiyyə işçiləri və texniklərin əksəriyyətini təşkil edir, lakin digər işlərdə, xüsusən də kompüter və mühəndislik vəzifələrində az təmsil olunurlar. 1990 -cı ildən bəri qadınlar üçün həyatda və fiziki elmlərdə əhəmiyyətli bir irəliləyiş olsa da, digər STEM peşə qruplarında qadınların payı təxminən sabitdir və kompüter peşələrində 7 faiz aşağı düşmüşdür. 11

STEM işi nədir?

Bu analiz elm, texnologiya, mühəndislik və riyaziyyat (STEM) işçi qüvvəsinin geniş əsaslı tərifinə əsaslanır. STEM vəzifələri yalnız peşəyə əsaslanaraq müəyyən edilir və bunlara daxildir: həyat elmləri, fiziki və Yer elmləri, mühəndislik və memarlıq, kompüter və riyaziyyat peşələri, həmçinin səhiyyə təminatçıları və texniklər də daxil olmaqla sağlamlıqla əlaqəli peşələr.

Pew Araşdırma Mərkəzi sorğusunun təhlilinə STEM işlərinin sahibi olaraq daxil edildiklərinə baxmayaraq, STEM mövzuları üzrə ixtisaslaşmış müəllimlər Amerika Birliyi Sorğusunun analizində müəyyən edilə bilmədi.

Təriflər arasında tez -tez xeyli üst -üstə düşmə olsa da, STEM işçi qüvvəsinin ümumi razılaşdırılmış tərifi yoxdur. Beləliklə, digər tədqiqatlarla hər hansı birbaşa müqayisə zamanı ehtiyatlı olmaq lazımdır.

Qadınların STEM işlərində təmsilçiliyindəki qazanclar yüksək dərəcələri olan qadınlar arasında cəmləşmişdir, baxmayaraq ki, qadınlar hələ də belə işçilər arasında az təmsil olunur. Qadınlar MD, DDS və ya Ph.D. kimi peşəkar və ya doktorluq dərəcəsi olan bütün STEM işçilərinin təxminən dörddə onunda (41%) var.

Qara və İspan işçilərin STEM işçi qüvvəsində az təmsil olunmağa davam edir. Zəncilər ümumilikdə ABŞ işçi qüvvəsinin 11% -ni təşkil edir, lakin STEM işçilərinin 9% -ni təşkil edir.

Asiyalılar, xüsusilə kollec təhsilli işçilər arasında, işçi qüvvəsindəki ümumi payına nisbətlə STEM işçi qüvvəsində çox təmsil olunur: Kollec təhsili alan STEM işçilərinin 17% -i Asiya, kollec dərəcəsi olan bütün işçilərin 10% -i Asiyalıdır.

Qadınların, zəncilərin və ispanların STEM -də təmsil olunmasının bu qruplardakı işçilərin orta qazancına təsiri var. STEM işçiləri, təhsil səviyyəsinə nəzarət edərkən belə, STEM olmayan işlərdə çalışan işçilərdən daha çox qazanırlar.

STEM işçi qüvvəsinə daxil olmaq istəyənlər üçün potensial bir maneə, bir çox belə vəzifə üçün tələb olunan təhsil səviyyəsinin ümumiyyətlə daha yüksək olmasıdır. Kollec təhsilli işçilər arasında üçdə biri (33%) STEM sahəsində təhsil almışdır. Ancaq STEM sahəsində kollec təhsili alanların yalnız yarısı (52%) hazırda STEM işində çalışır. 12 Qalanları başqa sahələrdə işləyirlər və bir çoxları STEM dərəcəsi ilə əldə edilən gəlirlərdə maliyyə böhranından faydalanırlar.

STEM ilə əlaqəli təhsili olan kollec təhsili alan işçilərin yarısının başqa işlərə yönəlməsinin səbəbləri çox güman ki, mürəkkəbdir. Kollec təhsili alan işçilər arasında, sağlamlıq peşəsi sahəsində təhsil alanların, digər STEM sahələrində təhsil alanlara nisbətən, dərəcələri ilə birbaşa əlaqəli bir işdə çalışma ehtimalı daha yüksəkdir. Sağlamlıq peşəsi ilə məşğul olan qadınların təxminən on yeddisi (69%), sağlamlıq peşəsi ilə məşğul olan kişilərin 61% -i kimi sağlamlıqla əlaqədar bir peşədə çalışır.

Ancaq kompüter və ya kompüter elmləri alanlar arasında qadınların kompüterlə məşğul olma ehtimalı kişilərə nisbətən daha azdır (38% vs 53%). Eyni şəkildə, bakalavr təhsili əsnasında mühəndislik ixtisası alan qadınların mühəndislik işlərində işləmə ehtimalı kişilərə nisbətən daha azdır (24% - 30%). Belə ki, xüsusilə qadın payı az olan iki peşə bölgəsində, işə qəbul üçün əsas maneə ilə qarşılaşanların saxlanılması qadınlar üçün kişilərə nisbətən daha aşağı görünür.

Digər diqqətəlayiq nəticələrə aşağıdakılar daxildir:

STEM işlərinin ictimai imicinə yüksək əmək haqqı və digər sənaye sahələri ilə müqayisədə gənc istedadları cəlb etmək üstünlüyü daxildir

Bəzi sahələrdə, ictimaiyyət digər sektorların iş yerləri ilə müqayisədə STEM işlərinə çox müsbət baxır. Təxminən on yeddi amerikalı (71%) STEM-dəki işlərini digər sahələrdəki işlərə nisbətən daha yaxşı kompensasiya təklifi olaraq görür. Amerikalıların əksəriyyəti (58%) STEM işlərini daha parlaq və ən ixtisaslı gəncləri cəlb etmək üçün düşünür.

STEM -dəki işlərin cəmiyyətə daha mənalı bir töhfə verməsi və ya digər işlərlə eyni dərəcədə (45% -dən 48% -ə qədər) bunu etməsi mövzusunda ictimaiyyət arasında fikir ayrılığı var. Ancaq yalnız bir azlıq STEM işlərini digər sənaye sahələrindəki işlərdən daha çox başqalarına (28%) kömək etməyə yönəlmiş hesab edir.

Təxminən beş amerikalıdan biri (18%), STEM işlərinin digər sektorlarda digər işlərə nisbətən iş və ailə ehtiyaclarını tarazlaşdırmaq üçün daha çox elastikliyə sahib olduğunu, təxminən yarısı (52%) bu mövzuda elastikliyin təxminən eyni olduğunu söyləyir. digər sektorlarda və 28% -i STEM işlərində başqa yerlərə nisbətən daha az elastikliyin olduğunu söyləyir.

STEM -də çalışan kişilər və qadınlar iş və ailə ehtiyaclarını tarazlaşdırmaq üçün elastikliyin vacib olduğunu söyləyirlər

STEM işlərində olan kişilər və qadınlar-və həqiqətən də STEM olmayan işlərdə olanlar-iş və ailə öhdəliklərini tarazlaşdırmaq üçün elastikliyə sahib olmağın iş seçimində vacib bir faktor olduğunu söyləyirlər. Ancaq STEM -də kişilər və qadınlar digər iş xüsusiyyətlərinə gəldikdə fərqlənməyə meyllidirlər. Kişilərdən qadınlara nisbətən bir qədər yüksək pay, daha yüksək maaş və yüksəliş imkanlarının iş seçimində vacib olduğunu söyləyir. STEM işlərində olan qadınlar, STEM işlərində kişilərlə (31%) müqayisədə başqalarına kömək etməyi (59%) özlərinə vacib hesab edən bir işi daha çox düşünürlər. 13

Amerikalılar qadınların, zəncilərin və ispanların STEM işlərində az təmsil olunmasının bir sıra izahlarını görürlər

Bir çox amerikalı STEM işçi qüvvəsinin məhdud müxtəlifliyini qızların, qaradərililərin və ispanların erkən yaşlarından STEM ilə məşğul olmağa təşviq edilməməsi ilə əlaqələndirir; Amerikalıların 39% -i bunu bəzi STEM bölgələrində daha çox qadın olmamasının əsas səbəbi hesab edir və 41% -i bunun STEM işçi qüvvəsində daha çox zəncilərin və İspanların olmamasının əsas səbəbi olduğunu söyləyir.

Əlavə olaraq, Amerikalıların 42% -i bu sahələrə hazırlaşmaq üçün keyfiyyətli təhsilə məhdud girişin qaradərililərin və İspanların STEM işçi qüvvəsində az təmsil olunmasının əsas səbəbi olduğunu söyləyir; bu fikir STEM -də çalışanların əksəriyyəti qara (73%) və İspanların təxminən yarısı (53%), Asiyalılar (52%) və ağlar (50%) STEM işlərindədir.



STEM işçiləri arasında irqi/etnik ayrı -seçkiliyin az təqdim edilməsində rolu ilə bağlı geniş fərqlər var. STEM işlərində zəncilər arasında 72% -i bu işlərdə zəncilərin və ispanların az təmsil olunmasının əsas səbəbinin işə qəbul, işə götürmə və yüksəlişdəki ayrı -seçkiliyin olduğunu söyləyir. Bunun əksinə olaraq, ağların 27% -i və Asiyalıların 28% -i bunu söyləyir, İspanların 43% -i ayrı -seçkiliyin az göstərilməsinin əsas səbəbi olduğunu düşünür.

Eynilə, STEM işlərində çalışan kişi və qadınlar arasında cinsi ayrı -seçkiliyin rolu ilə bağlı geniş fərqlər var. STEM işlərində çalışan qadınların təxminən yarısı (48%), STEM işlərində kişilərin 29% -i ilə müqayisədə, STEM işlərində qadınların olmamasının əsas səbəbinin işə qəbul, işə qəbul və yüksəlişlərdə cinsi ayrı -seçkiliyin olduğunu söyləyir.

Qadınlardan və STEM -də çalışan irqi və etnik azlıq qruplarından olanlardan, STEM -ə özləri kimi daha çox insanı cəlb etməyin ən yaxşı yollarını öz sözləri ilə desək, bir çoxları keyfiyyətli təhsilin vacibliyini və insanları bu işə həvəsləndirmək üçün erkən başlanğıc olduğunu vurğuladı. zamanla təkrarlanan dəstəyi olan sahə. Bir neçə nümunə:

"İbtidai məktəb illərində bu sahələri erkən tanıtmalısınız. Daha sonra STEM klubları və fəaliyyətlər quraraq bu işi davam etdirin. Davam edən maraqlar üçün valideynlərə yerli/icma STEM tədbirləri haqqında məlumat verin. Hər şeydən əvvəl, hər hansı bir STEM tələbəsinin kollecə qəbul olması və kollec səviyyəli dərslərin təbiətini idarə edə bilməsi üçün lazım olan ciddi hazırlığa malik olduğundan əmin olun. " - Qara qadın, tibb bacısı, 49

"K-8 tədrisinin bu mövzuları qızlar üçün daha maraqlı və əlçatan olması üçün dizayn edilməlidir. Müəllimlər, STEM işlərində daha çox qadına ehtiyac olduğunu açıq şəkildə ifadə etməli və qızlara, yüksək səviyyəli siniflərin bir qədər qorxuducu cinsiyyət bölgüsünə baxmayaraq, bu sahələri davam etdirmək üçün bir səbəb olduğunu hiss etmələrinə kömək etməlidirlər. " - Ağ qadın, riyaziyyat müəllimi, 42

"Şəhər içi məktəblərdə, kitabxanalarda və icma mərkəzlərində təkmilləşdirilmiş kompüterlərin və/və ya elm laboratoriyalarının yerləşdirilməsi kimi imkanların yaradılması. Hal -hazırda STEM sənayesində işləyən qara adamlar, bu bacarıqların dəyərini və karyera nəticələrini göstərmək üçün gənc nəslə görünməlidir. - Qara adam, sistem mühəndisi, 30

Əksər amerikalılar K-12 STEM təhsilini digər inkişaf etmiş ölkələrlə müqayisədə orta və ya daha pis qiymətləndirirlər, buna görə də STEM-də yüksək təhsil almışlar da bunu edirlər.

Amerikalılar ümumiyyətlə ölkənin K-12 məktəblərində STEM təhsilinin keyfiyyətini tənqid edirlər. Amerikalıların dörddə biri (25%) ABŞ-da K-12 STEM təhsilinin digər inkişaf etmiş ölkələrlə müqayisədə ən az ortalamanın üstündə olduğunu düşünür, 30% -i ABŞ-ın bu baxımdan ortalamanın altındadır, 43% -i isə orta hesab edir. Dövlət məktəblərində uşaqları olan valideynlər, ölkənin K-12 STEM təhsilinə oxşar reytinqlər verirlər.

Amerikalılar STEM -də ali təhsili müqayisədə daha əlverişli görməyə meyllidirlər, amma orada da yarıdan çoxu STEM -də lisenziya təhsili (35%) və ya məzun təhsilini (38%) digər millətlərlə müqayisədə ən az ortalamanın üstündə görür.

Özləri STEM sahəsində aspirantura təhsili alan insanlar ABŞ-da orta təhsilin keyfiyyətinə müsbət reytinq verirlər, lakin bu qrupun yalnız 13% -i K-12 STEM təhsilini ən azı ortalamadan yüksək hesab edir.

Buna baxmayaraq, amerikalılar öz K-12 təcrübələrinə nəzər saldıqda, dörddə üçü (75%) ümumiyyətlə elm dərslərini bəyəndiklərini bildirirlər. Elm laboratoriyaları və praktiki öyrənmə təcrübələri elm dərslərini sevənlər arasında əsas cazibə olaraq önə çıxır. Gənclik illərində təbiət dərslərini sevməyənlərin təxminən 46% -i fikirlərinin bir səbəbinin bu dərslərin çətin keçdiyini söyləyərkən, bu qrupun digər 36% -i gələcəkdə elm dərslərinin onlara necə faydalı olacağını görməkdə çətinlik çəkirdi.

Bu hesabatda olan məlumatlar iki mənbədən gəlir: 1) ABŞ Siyahıyaalma Bürosunun 1990 və 2000-ci illərdəki siyahıyaalmalarının Pew Araşdırma Mərkəzinin təhlili, habelə 2014-2016-cı illərdə Amerika Birliyi Sorğusu məlumatları və 2) ABŞ-da 4.914 böyüklərdən ibarət milli nümayəndənin sorğusu, 18 yaş və yuxarı, 11 İyul-Avqust tarixlərində keçirildi. 10, 2017. GfK -nın Bilik Paneli vasitəsi ilə ingilis və ispan dillərində onlayn olaraq keçirilən sorğuda, elm, texnologiya, mühəndislik və riyaziyyat (STEM) işlərində çalışan böyük bir işçi nümunəsi daxil edildi.

Anket məlumatlarının təhlili, STEM işlərində işləyənlərlə STEM olmayan işlərdə işləyənləri özlərini müəyyən edən peşələrə əsaslanaraq müqayisə edir. STEM işlərinə aşağıdakılar daxildir: kompüter və riyazi işlər, memarlıq və mühəndislik, həyat elmləri, fiziki elmlər, səhiyyə praktikləri və texniki işçiləri və K-12 və ya orta məktəbdən sonrakı müəllimlər, elm, texnologiya, mühəndislik və ya riyaziyyat fənlərinin tədrisi ixtisası olan müəllimlər.

Bənzər bir tərif, ABŞ Standartlaşdırma Bürosunun 2010 Standart Peşə Təsnifatına əsaslanan STEM işçi qüvvəsini müəyyən etmək üçün istifadə olunur. Bununla birlikdə, heç bir pedaqoq bu məlumatlara STEM iş yerləri kimi daxil edilmir, çünki verilənlər bazası müəllimlərin STEM fənləri üzrə mövzu təcrübəsi olan şəxslərin müəyyənləşdirilməsinə imkan vermir.

STEM işçi qüvvəsinə istinadlar elm, texnologiya, mühəndislik və ya riyaziyyat kimi təsnif edilən bir işdə işləyənlərə əsaslanır.

ABŞ Siyahıyaalma Bürosu məlumatlarının bəzi təhlili, STEM ixtisası üzrə təhsil almış kollec dərəcəsi ilə digər sahələrdə təhsil alanları müqayisə edir. STEM ixtisası aşağıdakı sahələri əhatə edir: kompüterlər, riyaziyyat və statistika, bioloji, kənd təsərrüfatı və ətraf mühit elmləri, fiziki və yer elmləri, mühəndislik, memarlıq, tibb bacısı kimi sağlamlıqla əlaqəli sahələr və elm və ya riyaziyyat müəllimi təhsili kimi STEM təhsili. Anket məlumatlarının bəzi təhlili yuxarıdakı kimi eyni tərifdən istifadə edərək STEM sahəsində aspirantura təhsili alanlara əsaslanır.

Ağlara, qaralara və Asiyalılara istinadlar yalnız İspan olmayan və özlərini yalnız bir irq olaraq tanıdanları əhatə edir. İspaniyalılar hər hansı bir irqdəndir.

STEM işlərində çalışan Asiyalılar, özünü Asiya və ya Asiya Amerikalı kimi tanıdan və STEM kimi təsnif edilən peşələrdə çalışanlara əsaslanır. Ayrı-ayrı təhlil üçün sorğuda STEM olmayan işlərdə çalışan çox az sayda Asiyalı var. Qeyd edək ki, sorğu yalnız ingilis və ispan dillərində aparılıb; beləliklə, yalnız İngilis/İspan dillərini bilən Asiyalıların sorğunu tamamlamaları ehtimal olunur. ABŞ -dakı Asiya əhalisinin xüsusiyyətləri haqqında daha çox məlumat üçün Mərkəzin Asiyalı Amerikalılar haqqında məlumat vərəqlərinə baxın.

Kollec məzunlarına və ya kollec dərəcəsi olan insanlara istinadlar, başqa cür qeyd edilmədiyi təqdirdə, bakalavr dərəcəsi və ya daha çox olanları əhatə edir. "Bəzi kolleclər" ə aspirant dərəcəsi olanlar və kollecdə oxuyub təhsil almamış olanlar daxildir. "Lisey və ya daha az", Ümumi Təhsil İnkişafı (GED) sertifikatı və ya daha az təhsili kimi bir lisey diplomuna və ya ona bərabər tutulanlara aiddir. Yüksək və aspirantura dərəcələri olanlar üçün istinadlar bir -birinin əvəzinə istifadə olunur; bu terminlər magistr dərəcəsi və ya daha yüksək olan insanlara aiddir.