Bəy Keyvərdə

Elm adamları, ətraf aləmin necə işlədiyini izah etmək və anlamaqla məşğuldurlar və bunu sınaqdan çıxarıla bilən və saxtalaşdırıla bilən hipotezlər yaradan nəzəriyyələrlə ortaya qoya bilirlər. Testlərinə tab gətirən nəzəriyyələr saxlanılır və təkmilləşdirilir, atılmayan və ya dəyişdirilməyən. Bu yolla, araşdırma elm adamlarına faktı sadə rəydən ayırmağa imkan verir. Həm ictimai siyasətdə, həm də şəxsi həyatımızda müdrik qərarlar verməyə kömək edən tədqiqatlardan əldə edilən yaxşı məlumatlara sahib olmaq. Bu bölmədə, psixoloqların davranışları öyrənmək və anlamaq üçün elmi metoddan necə istifadə etdiyini görəcəksiniz.

Öyrənmə Məqsədləri

  • Elmi metodun addımlarını izah edin
  • Elmi metodun psixologiya üçün nə üçün vacib olduğunu izah edin
  • Məlumatlı razılıq və məlumatlandırma proseslərini ümumiləşdirin
  • İnsanların və ya heyvanların iştirakı ilə aparılan araşdırmaların necə tənzimləndiyini izah edin

Şəkil 1. Dünya və əsrlər boyu atalarımızdan bəziləri, trefinasiyanın - burada göstərildiyi kimi, kəllə sümüyünə bir deşik açma praktikasının pis ruhların bədəndən çıxmasına icazə verdiyinə, beləliklə ruhi xəstəlikləri və digər xəstəlikləri müalicə etdiyinə inanırdılar. (kredit: "taiproject"/Flickr)

Bütün elm adamlarının məqsədi ətraf aləmi daha yaxşı anlamaqdır. Psixoloqlar diqqəti davranış anlayışına, həmçinin davranışın əsasını təşkil edən bilişsel (zehni) və fizioloji (bədən) proseslərə yönəldirlər. İnsanların intuisiya və şəxsi təcrübə kimi başqalarının davranışlarını anlamaq üçün istifadə etdikləri digər metodlardan fərqli olaraq, elmi araşdırmanın özəlliyi bir iddianı dəstəkləyən dəlillərin olmasıdır. Elmi biliklər empirikdir: Kimin müşahidə etdiyindən asılı olmayaraq, dəfələrlə müşahidə oluna bilən obyektiv, maddi sübutlara əsaslanır.

Davranış müşahidə oluna bilsə də, ağıl belə deyil. Kimsə ağlayırsa, davranışını görə bilərik. Ancaq davranışın səbəbini təyin etmək daha çətindir. Ağlayan adam kədərli, ağrılı və ya xoşbəxtdir? Bəzən "Niyə ağlayırsan?" Kimi bir sual verərək kiminsə davranışının səbəbini öyrənə bilərik. Ancaq fərdin ya suala vicdanla cavab verməkdən narahat olduğu, ya da cavab verə bilmədiyi vəziyyətlər var. Məsələn, körpələr niyə ağladıqlarını izah edə bilməyəcəklər. Belə şəraitdə psixoloq davranışı daha yaxşı başa düşməyin yollarını tapmaqda yaradıcı olmalıdır. Bu modul elmi biliklərin necə yarandığını və bu biliklərin şəxsi həyatımızda və ictimai sahədə qərarların qəbul edilməsində nə qədər əhəmiyyətli olduğunu araşdırır.

Yoxla

Elmi Tədqiqat Prosesi

Şəkil 2. Elmi metod, məlumatların toplanması və məlumatların işlənməsi prosesidir. Elmi biliklərin məntiqi, rasional problem həll üsulu ilə necə toplandığını standartlaşdırmaq üçün yaxşı müəyyən edilmiş addımlar təqdim edir.

Elmi bilik, elmi metod olaraq bilinən bir proseslə inkişaf etdirilir. Əsasən fikirlər (nəzəriyyələr və fərziyyələr şəklində) real dünyaya qarşı sınaqdan keçirilir ( empirikmüşahidələr şəklində ) və bu empirik müşahidələr real dünyaya qarşı sınaqdan keçirilmiş daha çox fikirlərə səbəb olur və s.

Elmi metodun əsas addımları bunlardır:

  • Təbii bir hadisəni müşahidə edin və bununla əlaqədar bir sual təyin edin
  • Hipotez və ya sualın potensial həlli olun
  • Hipotezi sınayın
  • Hipotez doğrudursa, daha çox sübut tapın və ya əks dəlil tapın
  • Hipotez səhvdirsə, yeni bir fərziyyə yaradın və ya yenidən cəhd edin
  • Nəticələr çıxarın və təkrarlayın-elmi metod heç vaxt bitmir və heç bir nəticə heç vaxt mükəmməl hesab edilmir

Dünya anlayışımızı inkişaf etdirə biləcək vacib bir sual vermək üçün tədqiqatçı əvvəlcə təbiət hadisələrini müşahidə etməlidir. Müşahidələr aparmaqla tədqiqatçı faydalı bir sual təyin edə bilər. Cavab vermək üçün bir sual tapdıqdan sonra tədqiqatçı cavabın nə olacağını düşündüyünə dair bir proqnoz (hipotez) qoya bilər. Bu proqnoz ümumiyyətlə iki və ya daha çox dəyişən arasındakı əlaqəni ifadə edir. Hipotez hazırladıqdan sonra tədqiqatçı öz hipotezini yoxlamaq və toplanan məlumatları qiymətləndirmək üçün bir sınaq hazırlayacaq. Bu məlumatlar hipotezi ya dəstəkləyəcək, ya da təkzib edəcək. Məlumatlardan əldə edilən nəticələrə əsaslanaraq, tədqiqatçı daha sonra hipotezi dəstəkləmək üçün daha çox dəlil tapacaq, hipotezi daha da gücləndirmək üçün əks dəlil axtaracaq,hipotezi nəzərdən keçirin və yeni bir sınaq yaradın və ya araşdırma sualına cavab vermək üçün toplanan məlumatları birləşdirməyə davam edin.

Elmi Metodun Əsas Prinsipləri

Elmi yanaşmada iki əsas anlayış nəzəriyyə və hipotezdir. Bir nəzəriyyə, gələcək müşahidələr haqqında proqnoz vermək üçün istifadə edilə bilən müşahidə olunan hadisələrin izahını təklif edən inkişaf etmiş fikirlər toplusudur. A fərziyyəbir nəzəriyyədən məntiqi gəlib bir testable proqnozlaşdırılması edir. Tez-tez if-then ifadəsi kimi ifadə olunur (məsələn, bütün gecəni oxusam, testdən keçmə qiyməti alacağam). Hipotez fikir dünyası ilə real dünya arasındakı boşluğu bağladığı üçün son dərəcə əhəmiyyətlidir. Xüsusi hipotezlər sınaqdan keçirildikdə, nəzəriyyələr bu testlərin nəticəsini əks etdirmək və birləşdirmək üçün dəyişdirilir və təkmilləşdirilir (Şəkil 2).

Yoxla

Şəkil 3. Elmi tədqiqat metodu hipotez irəli sürməyi, araşdırma aparmağı və nəticələrə əsaslanan nəzəriyyələr yaratmağı və ya dəyişdirməyi əhatə edir.

Elmi metodu izləyən digər əsas komponentlərə doğrulanma, proqnozlaşdırma, saxtalaşdırma və ədalətlilik daxildir. Doğrulama, bir təcrübənin başqa bir tədqiqatçı tərəfindən təkrarlana bilməsideməkdir. Doğrulama əldə etmək üçün tədqiqatçılar metodlarını sənədləşdirməli və təcrübələrinin necə qurulduğunu və niyə müəyyən nəticələr verdiyini aydın şəkildə izah etməlidirlər.

Elmi bir nəzəriyyədə proqnozlaşdırma, nəzəriyyənin gələcək hadisələr haqqında proqnozlar verməyimizə imkan verməli olduğunu nəzərdə tutur. Bu proqnozların dəqiqliyi nəzəriyyənin gücünün ölçüsüdür.

Saxtalaşdırma,bir hipotezin təkzib edilə biləcəyinəaiddir. Hipotezin saxtalaşdırıla bilməsi üçün, fərziyyənin heç bir dəstəyinin olmadığını göstərən bir müşahidənin aparılması və ya fiziki bir təcrübə aparılması məntiqi olaraq mümkün olmalıdır. Hipotezin yalan olduğunu göstərmək mümkün olmasa da, bu, onun etibarlı olmadığı anlamına gəlmir. Gələcək testlər hipotezi təkzib edə bilər. Bu fərziyyə o demək deyil ki var bu test edilə bilər ki, saxta olması göstərilir.

Hipotezin dəstəkləndiyini və ya dəstəklənmədiyini müəyyən etmək üçün psixoloji tədqiqatçılar statistikadan istifadə edərək hipotez testi aparmalıdırlar. Hipotez testi, hipotezin doğru və ya yalan olma ehtimalını təyin edən bir növ statistikadır. Hipotez testləri nəticələrin "statistik baxımdan əhəmiyyətli" olduğunu ortaya qoyursa, bu, hipotezə dəstək verildiyini və tədqiqatçıların nəticələrinin təsadüfi təsadüflərdən qaynaqlanmadığına əmin ola biləcəkləri deməkdir. Nəticələr statistik olaraq əhəmiyyətli deyilsə, bu, tədqiqatçıların fərziyyəsinin dəstəklənmədiyi deməkdir.

Ədalət,bir hipotezi qiymətləndirərkən bütün məlumatların nəzərə alınması lazım olduğunu bildirir. Tədqiqatçı hansı məlumatları saxlamağı və nəyi atmaq və ya xüsusi bir fərziyyəni dəstəkləyən və ya dəstəkləməyən məlumatlara xüsusi diqqət yetirmək lazım olduğunu seçə bilməz. Fərziyyəni etibarsız etsələr belə, bütün məlumatlar nəzərə alınmalıdır.

Yoxla

Elmi metodun tətbiqi

Bu prosesin necə işlədiyini görmək üçün bu nəzəriyyədən yarana biləcək xüsusi bir nəzəriyyəni və hipotezi nəzərdən keçirək. Sonrakı bir modulda öyrənəcəyiniz kimi, James-Lange duyğu nəzəriyyəsi, emosional təcrübənin emosional vəziyyətlə əlaqəli fizioloji oyanışa əsaslandığını iddia edir. Evinizdən çıxıb qapınızda gözləyən çox aqressiv bir ilan kəşf etsəniz, ürəyiniz yarışmağa başlayar və qarnınız çırpınar. James-Lange nəzəriyyəsinə görə, bu fizioloji dəyişikliklər qorxu hissi ilə nəticələnəcək. Bu nəzəriyyədən irəli gələn bir fərziyyə, ilanın görməsinin qorxu hiss etməyəcəyi ilə bağlı fizioloji həyəcandan xəbərsiz olan bir adam ola bilər.

Unutmayın ki, yaxşı bir elmi fərziyyə saxtalaşdırıla bilər və ya yanlış göstərilə bilər. Giriş modulundan Ziqmund Freydin müxtəlif insan davranışlarını izah etmək üçün bir çox maraqlı fikirlərə sahib olduğunu xatırlayın (Şəkil 3). Bununla birlikdə, Freydin nəzəriyyələrinin əsas tənqidi, fikirlərinin çoxunun saxtalaşdırılmamasıdır; məsələn, id, eqo və superegonun - Freudun nəzəriyyələrində təsvir olunan şəxsiyyətin üç elementinin varlığını inkar edəcək empirik müşahidələri təsəvvür etmək mümkün deyil. Buna baxmayaraq, Freydin nəzəriyyələri şəxsiyyət psixologiyası və psixoterapiya üçün tarixi əhəmiyyət kəsb etdiyindən giriş psixologiyası mətnlərində geniş şəkildə tədris olunur və bunlar bütün müasir terapiya formalarının kökü olaraq qalır.

Şəkil 4. (A) Freyd nəzəriyyələrinin bir çox spesifikliyi, məsələn, (b) zehni id, eqo və superegoya bölməsi, saxtalaşdırıla bilmədiyi üçün son onilliklərdə xeyirdən düşmüşdür. Daha geniş vuruşlarda, onun fikirləri, psixoloji proseslərin əksəriyyətinin şüursuz təbiəti kimi, bu gün psixoloji düşüncənin çoxuna zəmin yaradır.

Bunun əksinə olaraq, James-Lange nəzəriyyəsi yuxarıda təsvir edilən kimi saxtalaşdırıla bilən hipotezlər yaradır. Onurğa sütunlarından ciddi xəsarət alan bəzi insanlar, emosional təcrübələri müşayiət edən bədən dəyişikliklərini hiss edə bilmirlər. Buna görə də, fizioloji həyəcanında bu dəyişiklikləri aşkar edə bilən və fərq etməyən fərdlər arasında emosional təcrübələrin necə fərqləndiyini təyin edərək fərziyyəni sınaya bilərik. Əslində, bu araşdırma aparıldı və fizioloji həyəcanının fərqində olmayan insanların emosional təcrübələri daha az sıx olsa da, yenə də duyğu yaşayırlar (Chwalisz, Diener, & Gallagher, 1988).

Yoxla

Öyrənməyə keçid

Bir araşdırmada iştirak etmək istəyirsiniz? İnternetdəki bu Psixoloji Araşdırmanı ziyarət edin və onlayn araşdırmaya qatılmaq üçün sizə maraqlı görünən bir linki vurun.

Elmi Metod Psixologiya üçün Niyə Önəmlidir?

Elmi metodun istifadəsi müasir psixologiyanı ağılla bağlı əvvəlki fəlsəfi araşdırmalardan ayıran əsas xüsusiyyətlərdən biridir. Kimya, fizika və digər "təbiət elmləri" ilə müqayisədə öyrənmək istədiyi şeylərin subyektiv təbiətinə görə psixologiya çoxdan "sosial elmlər" dən biri hesab olunur. Psixoloqların maraqlandıqları bir çox anlayışlar - insan zehninin, davranışlarının və duyğularının aspektləri kimi - subyektivdir və birbaşa ölçülə bilməz. Psixoloqlar çox vaxt bunun əvəzinə bəziləri tərəfindən qeyri-qanuni və ya metodoloji ciddilikdən məhrum hesab edilən davranış müşahidələrinə və özünü bildirən məlumatlara güvənirlər. Elmi metodu psixologiyaya tətbiq etmək, çox fərqli məlumat növlərini anlamaq üçün yanaşmanı standartlaşdırmağa kömək edir.

Elmi metod, psixoloji məlumatların bir çox hallarda, fərqli şəraitdə və müxtəlif tədqiqatçılar tərəfindən təkrarlanmasına və təsdiqlənməsinə imkan verir. Təcrübələrin təkrarlanması ilə yeni nəsil psixoloqlar səhvləri azalda və nəzəriyyələrin tətbiq olunmasını genişləndirə bilərlər. Həm də nəzəriyyələrin heç vaxt yoxlanıla və ya saxtalaşdırıla bilməyəcək fərziyyələr olmaq əvəzinə sınanmasına və təsdiqlənməsinə imkan verir. Bütün bunlar psixoloqlara insan zehninin necə işlədiyini daha yaxşı anlamağa imkan verir.

Jurnallarda nəşr olunan elmi məqalələr və Amerika Psixoloji Assosiasiyası üslubunda yazılan psixologiya məqalələri (yəni "APA" üslubunda) elmi metod ətrafında qurulmuşdur. Bu sənədlərdə əsas məlumatları təqdim edən və hipotezləri əks etdirən Giriş; Hipotezi yoxlamaq üçün təcrübənin necə aparıldığının xüsusiyyətlərini əks etdirən Metodlar bölməsi; hipotezi sınayan və dəstəklənib dəstəklənmədiyini bildirən statistikanı özündə ehtiva edən Nəticələr bölməsi və hipotezə dəstək tapmağın və ya dəstəkləməməyin nəticələrini ifadə edən Müzakirə və Nəticə. Elmi üsula uyğun yazılar və məqalələr yazmaq gələcək tədqiqatçıların tədqiqatı təkrar etmələrini və nəticələrini təkrar etməyə çalışmasını asanlaşdırır.

Bu gün elm adamları, yaxşı bir araşdırmanın etik bir xarakterə sahib olduğunu və insan ləyaqətinə və təhlükəsizliyinə əsas hörmətə əsaslandığını qəbul edirlər. Ancaq Tuskegee Sifilis Araşdırmasında oxuyacağınız kimi, bu həmişə belə olmayıb. Müasir tədqiqatçılar apardıqları araşdırmanın etik cəhətdən sağlam olduğunu nümayiş etdirməlidirlər. Bu bölmədə etik mülahizələrin bu gün aparılan tədqiqatların dizaynına və tətbiqinə necə təsir etdiyi təqdim olunur.

İnsan İştirakçılarının Araşdırılması

İnsan subyektlərinin iştirakı ilə edilən hər hansı bir təcrübə, təcrübənin zərər verməməsini təmin etmək üçün hazırlanmış geniş və ciddi qaydalarla tənzimlənir. İnsan iştirakçılarını əhatə edən tədqiqatlar üçün federal dəstək alan hər hansı bir tədqiqat qurumu, institusional araşdırma şurasına (IRB)daxil olmalıdır . IRB, tez -tez təşkilat rəhbərliyi, elm adamları və icma üzvlərindən ibarət fərdlərdən ibarət bir komitədir (Şəkil 1). IRB -nin məqsədi insan iştirakçılarını əhatə edən araşdırma təkliflərini nəzərdən keçirməkdir. IRB bu təklifləri yuxarıda göstərilən prinsipləri nəzərə alaraq nəzərdən keçirir və təcrübənin davam etməsi üçün ümumiyyətlə İRB -nin razılığı tələb olunur.

Şəkil 5. Bir təşkilatın IRB, insan iştirakçılarını əhatə edən eksperimental təklifləri nəzərdən keçirmək üçün mütəmadi olaraq toplanır. (kredit: Lowndes Area Knowledge Exchange (LAKE)/Flickr tərəfindən işin dəyişdirilməsi)

Bir təşkilatın IRB, təsdiq etdiyi hər hansı bir təcrübədə bir neçə komponent tələb edir. Birincisi, hər bir iştirakçı sınaqda iştirak etməzdən əvvəl məlumatlı bir razılıq forması imzalamalıdır. An məlumat razılıqforması iştirakçıları potensial riskləri və tədqiqat nəticələri, o cümlədən təcrübə zamanı gözləmək olar nə yazılı təsviri təmin edir. İştirakçılara, iştiraklarının tamamilə könüllü olduğunu və hər hansı bir zamanda cəzasız olaraq dayandırıla biləcəyini bildirir. Bundan əlavə, məlumatlı razılıq təcrübədə toplanan bütün məlumatların tam məxfi qalacağını təmin edir. Tədqiqat iştirakçılarının 18 yaşından aşağı olduğu hallarda, valideynlərin və ya qanuni qəyyumların məlumatlı razılıq formasını imzalamaları tələb olunur.

Məlumatlı razılıq forması, iştirakçıların tam olaraq nə edəcəklərini izah edərkən mümkün qədər dürüst olmalı olsa da, bəzən iştirakçıların dəqiq tədqiqat sualı haqqında biliklərinin araşdırmanın nəticələrinə təsir etməsinin qarşısını almaq üçün aldatma lazımdır. Aldatma, təcrübənin bütövlüyünü qorumaq üçün təcrübə iştirakçılarını bilərəkdən aldatmaqdan ibarətdir, lakin aldatmanın zərərli hesab oluna biləcəyi nöqtəyə qədər deyil. Məsələn, geyimindən kiminsə fikrimizin necə təsirləndiyi ilə maraqlanırıqsa, bu biliklərin iştirakçıların reaksiyalarına təsir etməməsi üçün təcrübəni təsvir edərkən aldatmacadan istifadə edə bilərik. Aldatma cəlb hallarda iştirakçılar tam almalıdırlar debriefingtədqiqat başa çatdıqdan sonra - eksperimentin məqsədi, toplanan məlumatların necə istifadə ediləcəyi, aldatmağın zəruriliyinin səbəbləri və tədqiqatla bağlı əlavə məlumatların necə əldə ediləcəyi barədə tam, vicdanlı məlumatlar.

Yoxla

Daha Dərin Qaz: Etika və Tuskegee Sifilis Araşdırması

Təəssüf ki, bu gün tədqiqat üçün mövcud olan etik qaydalar keçmişdə həmişə tətbiq edilməmişdir. 1932 -ci ildə Alabama ştatının Tuskegee şəhərindən olan yoxsul, kəndli, qaradərili, kişi payçıları, ABŞ Xalq Sağlamlığı Xidməti tərəfindən qara kişilərdə sifilisin öyrənilməsi məqsədi ilə aparılan bir təcrübəyə qatılmaq üçün işə götürüldü (Şəkil 2). Pulsuz tibbi xidmət, yemək və dəfn sığortası müqabilində 600 kişi araşdırmaya qatılmağı qəbul etdi. Kişilərin yarısından bir az çoxu sifilis üçün müsbət test etdi və onlar eksperimental qrup olaraq xidmət etdilər (tədqiqatçıların təsadüfi olaraq iştirakçıları qruplara təyin edə bilmədiklərini nəzərə alsaq, bu bir təcrübə deməkdir). Qalan sifilissiz şəxslər nəzarət qrupu olaraq xidmət etdilər. Ancaq sifilis testi müsbət çıxan şəxslərə heç vaxt xəstəliyi olduğu bildirilməmişdir.

Araşdırma başlayanda sifilis üçün heç bir müalicə olmasa da, 1947 -ci ilə qədər penisilin xəstəliyin təsirli bir müalicəsi olaraq tanındı. Buna baxmayaraq, bu işdə iştirak edənlərə heç bir penisilin tətbiq edilməmişdir və tədqiqata davam etdikləri təqdirdə iştirakçıların başqa heç bir müəssisədə müalicə almalarına icazə verilməmişdir. 40 il ərzində iştirakçıların bir çoxu bilmədən öz arvadlarına (və sonradan arvadlarından dünyaya gələn uşaqlarına) sifilis yaydılar və heç vaxt xəstəlik üçün müalicə almadıqları üçün öldülər. Bu araşdırma, 1972 -ci ildə, təcrübə milli mətbuat tərəfindən kəşf edildikdə (Tuskegee Universiteti, nd) dayandırıldı. Təcrübə nəticəsində yaranan qəzəb birbaşa 1974 -cü il Milli Tədqiqat Qanununa və bu fəsildə təsvir edilən insanlar üzərində aparılan tədqiqatlar üçün ciddi etik qaydalara gətirib çıxardı.Bu araşdırma niyə etik deyil? Bu araşdırmanın bir hissəsi olaraq qatılan kişilər və ailələri necə zərər gördü?

Şəkil 6. Tuskegee Sifilis Tədqiqatının iştirakçısı bir iynə alır.