Daydreamer ilə məşğul olmaq

Oğlumun ikinci sinif müəllimi mənə məktəb günündə tez -tez "yoxlama" etdiyini söyləyəndə narahat oldum. Ancaq xəyal quran uşağımın xəyal dünyasına, riyazi faktlar iş səhifəsindən sonsuz daha rəngarəng bir yerə köçməsinə təəccüblənmədim. Buna baxmayaraq, onun yuxu xəyalları həll edilməli idi.

Bir çox xəyalpərəst yaradıcı və parlaq uşaqlar olsa da, məktəb günündə işlərini yerinə yetirməkdə çətinlik çəkə bilər, müəllimə diqqət yetirməkdə çətinlik çəkir və ev tapşırığını təhvil verməyi unudur. Ən pisi də odur ki, onlar sünnətçi kimi asanlıqla bağlana bilərlər.

"Daydreams of Work: Wake up your Creative Powers" kitabının müəllifi Amy Fries, "Xəyal qurma meyli - diqqət çatışmazlığının bir əlaməti olsa da - lazım olduqda diqqət yetirmək və ya tapşırıqları yerinə yetirmək problemi ilə avtomatik olaraq bərabərləşmir" yazır. . "Xəyal qurmağı sevən bir uşaq, yeni başlayan alim, yazıçı, rəssam və ya uzaqgörən sahibkar ola bilər."

Xəyallar uşağın sosial-emosional inkişafında və yaradıcılığında mühüm rol oynadığından, uşağın təxəyyülünü pozmaq istəməzsən. Əksinə, məqsəd, davranışı günün daha uyğun vaxtlarına yönəltməkdir.

Xəyal qurmaq qeyri -adi deyil. Harvard psixoloqları tərəfindən edilən bir araşdırma, təxminən 47 % xəyal qurmağa meylli olduğumuzu göstərdi. Tomas Edison, Mark Tven və Albert Eynşteyn kimi cəmiyyətimizin ən yenilikçi dəyişiklik edənləri, sənətçiləri və ixtiraçıları məşhur xəyalpərəstlər idi.

Gələcək xəyalpərəstlər üçün parlaq olsa da, uşaqların strukturlaşdırılmış bir akademik mühitdə öyrənmələri və uğur qazanmalarına kömək etmək üçün yollar tapmaq lazımdır.

Phoenix Təhsil Kollecinin dekan köməkçisi Dr. Gay Lynn Pendleton Smith deyir: "Xəyalpərəst adətən o dünyada deyilən bir şeyə heyran qalır".

Bir xəyalpərəstə çatmağın sirri, xəyalının xaricində necə məşğul olmağı öyrətmək olduğunu söyləyir.

“İndiki sürətlə inkişaf edən dünyada bu çox çətindir. Uşaqlarımız, onlara tək-tək diqqət yetirən bir əl texnologiyası cihazına bağlıdır və sonra onları bir sinif otağına qoyduq və bir şeyə diqqət etmələrini və əvvəllər etmədikləri bir şeyi etmələrini istədik. Və bu, bütün bir insan qrupu ilə ünsiyyət qurmaq və bir insana diqqət yetirməkdir "deyir Smith.

Xəyalpərəstinizi necə yenidən işə sala bilərsiniz? Burada bir neçə ipucu var:

Sakit müşahidə vaxtını təmin edin. Çocuğunuzun təkbaşına sakit oynamaq üçün kifayət qədər vaxtı olduğunu düşünün. Daimi sakit vaxt verilən uşaqların vaxt idarə etmə və problem həll etmə qabiliyyətlərini nümayiş etdirmə ehtimalı daha yüksəkdir. Yalnız vaxt həm də yaradıcılığı, özünə inamı və müstəqilliyi artırır. Üstəlik, tənhalıq uşaqlara güzəştə getmədən və ya qrupun tələb etdiyi ilə getmədən öz oyunlarını idarə etmək imkanı verir.

Fiziki və yaradıcı çıxışlar axtarın.

Smith deyir: "Kənar fəaliyyətlər yuxu rejiminin bir hissəsini təmin edəcək ki, sinifə girəndə fikirləşə və məşğul ola bilsinlər". Üzgüçülük, karate, incəsənət, teatr və ya alət çalmaq kimi fəaliyyətlər konsentrasiya bacarıqlarını inkişaf etdirə və özünü ifadə etmək üçün yollar aça bilər.

Qeyd etməyi təşviq edin.

Çocuğunuzun müəlliminə qeyd etməsini və ya müəllimin dediklərini izah edən əsas sözləri və ya şəkilləri yazmasını istəyin. Yaşlı uşaqlar da fikir yastığına çıxan düşüncələri yaza bilərlər. Bu şəkildə düşüncələrini itirməyəcəklər, ancaq diqqətini müəllimə və ya vəzifəyə yönəltməyə davam edə bilərlər.

Oturma qaydalarını müzakirə edin.

Uşağınızı sinifin önünə və ya yan tərəfə oturtmaq barədə müəllimlə danışın. İşin ortasında olanda düşüncələri daha az gəzə bilər.

Suallar verin.

Çocuğunuzu dərs zamanı müəllimə verə biləcəyi sualları düşünməyə təşviq edin. Uşağınızla təkbətək ünsiyyət qurmaq və onu dinləmək üçün istər avtomobil idarə edərkən, istər yemək bişirmə və ya çörəkçilik kimi yaradıcı bir proseslə məşğul olursunuzsa olun. Onun fikirləri ilə maraqlandığınızı bilmək, daha az uzaqlaşmağa meylli ola bilər.

Çocuğunuz diqqət və diqqətlə mübarizə aparmağa davam edərsə, pediatrınızla məsləhətləşin.